科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。结果表明，研究为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折。伟大的科学科学家不会遇到失败 ，就没有创造力 。家也 “我们告诉孩子们 ，挣扎”
最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ，而且应该教他们的成功，其中五分之一
，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。胖错误。我们需要教我们的孩子们失败
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，通常是低成绩的学生 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。 “
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主要来自低收入家庭
，但如果我们留在安全区，
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，相比之下 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。显示出最高级别的增加 。主导的宇宙创作模型
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。其中五分之一出生在未在一起的国家 。以及其他着名的科学家 。也应该是他们的大
，你遇到的越多 。